樂(lè)觀開(kāi)朗的人走到哪都能帶去明媚的陽(yáng)光，寶寶樂(lè)觀性格的養(yǎng)成需要什么條件呢？家長(zhǎng)如何培養(yǎng)寶寶樂(lè)觀的性格呢？

寶寶樂(lè)觀的魅力

你的寶寶跌倒了會(huì)自己拍拍身上的灰塵站起來(lái)，還是趴著地上哇哇的哭等著家長(zhǎng)扶他起來(lái)?你的寶寶把他喜愛(ài)的汽車摔散架了，是扔在一旁不管還是把散掉的零件嘗試組合起來(lái)或是要求在家長(zhǎng)的幫助下把汽車弄好?不同的寶寶有不同的行為，而通常樂(lè)觀的寶寶遇到困難，總是很積極的面對(duì)，并嘗試用自己的方式去解決問(wèn)題。樂(lè)觀的寶寶身上總有一個(gè)特殊的魅力，不僅受長(zhǎng)輩喜歡也受同伴歡迎。你的寶寶也是樂(lè)天派嗎?

寶寶樂(lè)觀性格的重要性

相信大家都聽(tīng)過(guò)半杯水的故事。講述的是兩個(gè)人穿越沙漠去另一邊的綠洲。天氣炎熱，喝水量很大。走到一半的時(shí)候，一個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己的水壺只剩半壺水，心里有些緊張煩躁。他一邊走一邊抱怨、詛咒、謾罵。而另一個(gè)人則想到自己水壺還剩半壺水，只要他很節(jié)省點(diǎn)喝，就熬過(guò)去的。后來(lái)，惋惜自己只有半壺水的人沒(méi)有走出沙漠，而心態(tài)好的另一個(gè)人則走出了沙漠。

美國(guó)著名心理學(xué)家馬丁塞利格曼認(rèn)為，樂(lè)觀是一種"迷人"的性格特征。他經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究及跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著積極的作用，這主要表現(xiàn)在：樂(lè)觀能使人對(duì)生活中的許多困難產(chǎn)生免疫力;樂(lè)觀能使人的身體更加健康;樂(lè)觀的人更容易與周圍的人保持融洽的關(guān)系;樂(lè)觀的人更容易獲得家庭的幸福和事業(yè)的成功。

樂(lè)觀，是一種態(tài)度，從容、自信、處變不驚;樂(lè)觀，是一種人生，既能娛己又能悅?cè)?，人生旅途充滿情趣。但“笑一笑十年少”的道理，能一夕所悟，卻不能一夕所得，樂(lè)觀，需要厚積才能薄發(fā)。

影響寶寶樂(lè)觀的因素

面對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)加劇的時(shí)代，不僅是大人，甚至連上幼兒園的孩子也開(kāi)始意識(shí)到生活和學(xué)習(xí)的壓力。孩子的心智發(fā)育不成熟，他們心靈十分脆弱敏感，培養(yǎng)樂(lè)觀的性格，能幫助孩子正確地對(duì)待生活，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。那么，影響孩子樂(lè)觀性格的因素有哪些呢?

1 先天性格

在氣質(zhì)分類里面，有多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。其中多血質(zhì)跟膽汁質(zhì)型的寶寶天生性格比較外向，容易形成樂(lè)觀的性格。而粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的寶寶偏內(nèi)向，個(gè)性比較溫和，家長(zhǎng)不易察覺(jué)他們的內(nèi)心世界。但是并不是說(shuō)外向的人十分樂(lè)觀而內(nèi)向的人容易消極。只要找對(duì)方法，樂(lè)觀的性格是可以培養(yǎng)的。

2 家庭氣氛

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。孩子的性格很大部分程度都是在家長(zhǎng)教育中潛移默化形成的。如果父母本身較樂(lè)觀，那么在耳濡目染之下，孩子對(duì)事物的看法就會(huì)比較樂(lè)觀;反之，如果家長(zhǎng)本身處事較為悲觀，那么孩子也很難樂(lè)觀得起來(lái)。

3 教養(yǎng)方式

現(xiàn)代社會(huì)提倡民主教育，這不是說(shuō)要讓孩子挑戰(zhàn)家長(zhǎng)權(quán)威，而是要使孩子在自主寬容友愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)。有不少家長(zhǎng)的教育意識(shí)還停留在制度家庭的年代，不是太過(guò)嚴(yán)厲就是對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)。父母的教養(yǎng)方式往往也影響孩子的人生觀。 過(guò)度要求的教育方式會(huì)使孩子的思考方式僵硬、不敢嘗試、缺乏安全感、退化、暫時(shí)性的優(yōu)良表現(xiàn)、缺乏自信或要求完美。而放任式的關(guān)心，提供孩子所想要的物質(zhì)需求，放任孩子的行為，這種教育會(huì)使孩子不易學(xué)會(huì)社會(huì)常規(guī)，任性、為所欲為。

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1 與興趣為伴

全身心投入到一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)中，會(huì)給人帶來(lái)很大的快樂(lè)。于是有些家長(zhǎng)想給孩子參加各種各樣的培訓(xùn)班。芭蕾舞，彈琴，畫畫，心算……興趣班似乎越來(lái)越低齡化了，是家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間照顧孩子所以讓孩子參加各種技能班，還是怕孩子落后在起跑線上?這樣的"興趣"是家長(zhǎng)的興趣還是孩子的興趣?不錯(cuò)，有些項(xiàng)目孩子的確感興趣，可是有些活動(dòng)不見(jiàn)得孩子感興趣。家長(zhǎng)不能把自己的意志強(qiáng)加在孩子的身上。這樣做無(wú)形給孩子壓力，特別是有些事情孩子不擅長(zhǎng)又害怕家長(zhǎng)責(zé)備，很容易讓孩子留下心理陰影和抱負(fù)，不利于孩子成長(zhǎng)。興趣愛(ài)好不一定是指某種技能，例如集郵、拼圖等，它們并不是某種競(jìng)技，卻同樣可以開(kāi)發(fā)孩子的智力，更能讓孩子學(xué)會(huì)投入的快樂(lè)。

2 多鼓勵(lì)少責(zé)備

小麗愛(ài)攀高爬低，她愛(ài)拿著畫筆到處涂鴉，她愛(ài)穿粉色的衣服，媽媽給她足夠安全的空間去做她愛(ài)做的事情，讓她的自主充分得到實(shí)現(xiàn)。但是如果"愛(ài)好"超過(guò)了安全尺度， 孩子想做出危險(xiǎn)的事情，那怎么辦呢?找孩子感興趣的另一件事來(lái)分散注意力即可，而不是當(dāng)面否定來(lái)打擊她的自信。有時(shí)候家長(zhǎng)還可以扮演"弱者"尋求她的幫忙，比如請(qǐng)她幫忙扔個(gè)垃圾，然后表?yè)P(yáng)致謝，讓孩子意識(shí)到"我很棒"、"我是個(gè)有用的人"、"我也能幫媽媽了"，讓孩子在積極的氛圍中成長(zhǎng)。

3 教寶寶不抱怨

小明從幼兒園回來(lái)，不是抱怨幼兒園飯菜不好吃就是抱怨玩具被搶走，或者是投訴老師偏心只喜歡某個(gè)小朋友。小小年紀(jì)就像老頭子一樣愛(ài)抱怨。其實(shí)，成人們時(shí)常對(duì)各種人與事進(jìn)行評(píng)論，其中不乏負(fù)面的東西。例如，父母評(píng)論孩子幼兒園的園長(zhǎng)很無(wú)能，或者兒童醫(yī)院醫(yī)生很馬虎等等。父母也許不會(huì)意識(shí)到這些評(píng)論對(duì)孩子產(chǎn)生的影響。但事實(shí)上，它們會(huì)讓孩子漸漸喪失對(duì)周圍人和環(huán)境的信任，從而失去安全感，而沒(méi)有安全感的孩子是不會(huì)快樂(lè)的。父母應(yīng)該讓孩子覺(jué)得世界是美好的，而人們本質(zhì)上都是好人。

樂(lè)觀教育的關(guān)鍵年齡

樂(lè)觀是指面臨困難時(shí)精神愉快、充滿信心的狀態(tài)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，與樂(lè)觀相關(guān)的心理素質(zhì)包括：能夠依賴想象力和對(duì)未來(lái)的展望，忍受眼前的不適應(yīng);聽(tīng)得懂和相信大人的勸告，調(diào)整自己的需要;在情緒與理智的較量中，能夠較為成功地?cái)[脫情緒的控制;抽象思維有了一定的發(fā)展，能夠預(yù)見(jiàn)事物的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)……這些心理素質(zhì)在4歲左右逐漸健全，4歲是培養(yǎng)孩子樂(lè)觀品質(zhì)的最佳時(shí)期。

有一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)證實(shí)了這一點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)者告訴孩子們桌上有各種點(diǎn)心和玩具，想要得到喜歡的東西必須等實(shí)驗(yàn)者回來(lái)，如果不能等待可以呼叫實(shí)驗(yàn)者，但他只能得到他不大喜歡的東西。結(jié)果，平均年齡為4歲半以上的孩子，大多能等待很長(zhǎng)時(shí)間，而4歲以下的孩子很少有堅(jiān)持到底的成功者，是因?yàn)槭紫人茈y理解實(shí)驗(yàn)者所做的承諾，其次他不能完備地想象出實(shí)驗(yàn)者歸來(lái)對(duì)自己的意義，所以他們更可能身不由己地在困難面前“屈服”。其他同類的實(shí)驗(yàn)都證明，正常情況下，健康成長(zhǎng)的4歲幼兒具備了面臨困難培養(yǎng)樂(lè)觀品質(zhì)的條件。

4歲是幼兒樂(lè)觀教育的關(guān)鍵時(shí)期，作為幼兒家長(zhǎng)必須給予足夠的重視。