如果的家長壓力都比較大，生怕自己的寶寶輸在起跑線上，跟風(fēng)一般的給寶寶報(bào)各種學(xué)習(xí)班，從小培養(yǎng)寶寶各種特長各種興趣愛好。這種跟風(fēng)似的報(bào)班行為使我們的特長教育走入了一個(gè)誤區(qū)。

特長教育的誤區(qū)

一些家長總是盲目的讓孩子多學(xué)東西，感覺多學(xué)東西總是沒壞處，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天學(xué)美術(shù)，周六學(xué)英語，周末學(xué)奧數(shù)，弄的孩子焦頭爛額不堪重負(fù)，現(xiàn)在的孩子們一個(gè)個(gè)比大人還忙，孩子們?cè)趯W(xué)校有老師布置的各種作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，放學(xué)后或者周末還有家長們布置的特長班任務(wù)，壓力越來越大，而且報(bào)班太多容易讓孩子們精力分散，不能專注于一項(xiàng)，最終都是半途而廢。
其次，忽略了孩子自己的意愿。

有些學(xué)習(xí)班都是家長一廂情愿報(bào)的，根本考慮孩子是否喜歡或者適合。進(jìn)特長班學(xué)習(xí)，對(duì)于許多孩子來說都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長一手包辦，不少孩子對(duì)究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長教育等問題都心中無數(shù)，報(bào)名參加特長班的學(xué)習(xí)完全是家長的一廂情愿。如此，若孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會(huì)阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。
最后，方法不當(dāng)。

特長教育對(duì)孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時(shí)他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長要注意因勢利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實(shí)上相當(dāng)一部分家長卻沒有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí)，家長不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗(yàn)了那句老話：“強(qiáng)扭的瓜不甜?！?/span>

如何走出誤區(qū)

特長教育其實(shí)是在更好的發(fā)展孩子的某一方面特長，不是去硬培養(yǎng)，更不是讓孩子去掙得一個(gè)光明前程的手段。孩子不同于大人，不能用對(duì)成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，讓孩子接受特長教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到家長所期望的效果;同時(shí)，家長還應(yīng)該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識(shí)教育、品德教育以及技能教育等多個(gè)部分，特長教育只不過是其中的技能教育的一個(gè)組成部分，家長不宜將其看得過重，只能將其看作對(duì)學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行，以免喧賓奪主的不良后果。
其次，還應(yīng)掌握正確的方式方法。

要注重培養(yǎng)孩子的興趣，而且課程的安排應(yīng)該張弛有度，不要給孩子造成過大壓力。特長教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對(duì)某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。

選擇特長教育的方法

選擇得當(dāng)?shù)姆椒?。選擇適合自家寶寶的方法，激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)的熱情，讓寶寶樂于接受新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
遇到困難不輕言放棄。遇到困難家長跟孩子一起解決，不輕易放棄。
教育固然重要，更要選對(duì)方法，特長教育尤其要尊重孩子的意愿。

特長教育的目的

特長教育的真正目的應(yīng)該是凈化心靈、陶冶情操、給孩子帶來快樂和自信、讓其更積極地享受生活的教育，而不應(yīng)該太功利，所以父母要有一顆平常心，用正確的心態(tài)來教育、引導(dǎo)孩子。

現(xiàn)在，很多的父母都認(rèn)為孩子需要進(jìn)行特長教育，而且年齡越早越好，而且有的孩子還不止報(bào)一個(gè)班，如此大的壓力讓父母和孩子都苦不堪言。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)該考慮：孩子究竟需不需要特長教育?

其實(shí)，“望子成龍”是每個(gè)父母對(duì)孩子的殷切期望，本身并沒有什么錯(cuò)，但是如果父母不尊重孩子的意愿，把一些興趣、特長強(qiáng)加到孩子身上，剝奪了孩子的自由和時(shí)間，那就不妥當(dāng)了。作為父母，應(yīng)該走出特長教育的誤區(qū)，以正確的方式方法來提高孩子各方面的素質(zhì)。

特長教育的開發(fā)

從2歲起開發(fā)潛能

在寶寶2歲左右時(shí)就應(yīng)該擴(kuò)展他的眼界，在認(rèn)知方面培養(yǎng)孩子的興趣。濟(jì)南市婦女兒童活動(dòng)中心的喬蓮蓉主任認(rèn)為，孩子2歲以前主要是針對(duì)媽媽的培訓(xùn)，而2歲以后則應(yīng)該讓孩子走出家門，跟媽媽參加親子互動(dòng)等活動(dòng)，開發(fā)孩子的潛能，尤其是在孩子的口語表達(dá)、肢體協(xié)調(diào)、樂感、節(jié)奏感、表現(xiàn)能力等方面進(jìn)行開發(fā)，培養(yǎng)孩子的興趣。她說，老師、媽媽可以共同發(fā)現(xiàn)孩子的興趣傾向，老師可以從專業(yè)的角度，而家長則可以根據(jù)孩子注意力的轉(zhuǎn)移來發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在。有些孩子聽到音樂就很興奮，節(jié)奏感很好，有些孩子拿起筆就要畫畫，喜歡按自己的想象搭配各種色彩，這些都是孩子興趣的表現(xiàn)。

別期望孩子成藝術(shù)家

專家認(rèn)為，4歲左右的孩子才能開始適當(dāng)學(xué)習(xí)一些特長。大眾華澳幼兒園的楊春梅園長說，隨著孩子慢慢長大，應(yīng)該開始從孩子無意識(shí)展現(xiàn)的一些愛好中為孩子選擇一些特長，而不能不針對(duì)孩子的特點(diǎn)，不征求孩子的意愿，給孩子報(bào)各種各樣的特長教育興趣班、提高班，這樣剝奪孩子玩耍的時(shí)間，會(huì)湮沒孩子的個(gè)性。望子成龍是每個(gè)家長的正常心態(tài)，但是不要期望孩子能夠通過興趣班成為美術(shù)家、音樂家、舞蹈家……而應(yīng)該通過上特長班，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)情操和素質(zhì)。

讓孩子親近大自然

專家認(rèn)為，在培養(yǎng)孩子藝術(shù)情操的同時(shí)，也應(yīng)該把孩子帶到大自然，對(duì)于城市的孩子來說，尤其需要接近大自然，因?yàn)榇笞匀皇呛⒆幼詈玫恼n堂。在那里，可以啟發(fā)孩子的好奇心，促進(jìn)孩子的探索精神，對(duì)孩子的身心發(fā)展都有極大好處。孩子成材是多方面的，家長應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，尊重孩子的意愿，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的性格及創(chuàng)新精神。同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子的特長，因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短地對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。

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