很多寶寶都有自己感興趣的事情，如果對寶寶的興趣加以挖掘培養(yǎng)，就會發(fā)現(xiàn)寶寶有很大的藝術(shù)潛能。家長們在培養(yǎng)寶寶藝術(shù)潛能時需要掌握方法。

幼兒藝術(shù)教育的重要性

家長對孩子的期望很高,總是希望他們學(xué)點知識,特別是識字和計算,其實必然,給孩子一味的灌輸識字和計算,他們會覺得枯燥乏味,失去學(xué)習(xí)興趣,這是因為他們忽略了藝術(shù)教學(xué)的作用.

在課上給孩子一些空間,讓他們自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力.在學(xué)習(xí)歌曲<<螢火蟲>>中我先讓他們看碟聽歌,孩子被生動的畫面吸引了,有的模訪螢火蟲飛舞的樣子,有的竟不由自主的跳起舞來.在上課開始時就激活了幼兒興趣點.給孩子自由空間是讓他們更好的理解.相象.此外教師要給孩子誠懇的贊揚和支持.到臺前表演時,從不強迫,多給那些不肯表演的孩子鼓勵,讓他們自信.在這樣寬松的氛圍中孩子很快學(xué)會了歌曲,也變的勇敢了.

在數(shù)學(xué).語文中插入藝術(shù)教學(xué)會起到錦上添花的作用.

學(xué)習(xí)兒歌<<狗尾巴草>>時老師把小兔和小草畫出來讓孩子先觀察畫面上有哪些相似處,生動的畫面,鮮艷的色彩孩子很快找到相似處.學(xué)習(xí)兒歌后,老師有讓孩子聽學(xué)過的兒歌<<螢火蟲配上<<狗尾巴草>>的詞,并隨著音樂節(jié)奏,把新歌詞唱出來,孩子們聽著熟悉的音樂充分發(fā)揮想象,這樣一節(jié)語言課下來孩子興趣盎然,課后還嘗試其它節(jié)奏賠詞.

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)--認(rèn)識"三角形,正方行,長方形"中插入藝術(shù)教學(xué)別有一番新意.課前,我用<<小手拍拍>>歌曲改詞后復(fù)習(xí)了圓形和橢圓形,孩子覺得特別高興.用老調(diào)唱新詞既復(fù)習(xí)了知識有整理了課堂秩序,課堂氣氛生動活潑.

當(dāng)孩子認(rèn)識了3種圖形后,讓他們用學(xué)過的5種基本圖形[正方行.長方形.三角行.圓形.橢圓形]自由組合繪畫,他們思維遨游在想象的海洋中,用五顏六色的彩筆畫出小金魚.小汽車.房子.大輪船,充滿了稚氣又充滿希望.

藝術(shù)教育引入課堂中讓孩子審美藝術(shù)得到升華,更加有效的促進了師生互動的過程,讓孩子在課上更有激情,思維更加活躍.流暢.為此說藝術(shù)教育在課堂教學(xué)中的作用舉足輕重.

如何培養(yǎng)孩子藝術(shù)潛能

1、促進寶寶感官的發(fā)展

寶寶隨著音樂有節(jié)奏地晃動身體，發(fā)展了寶寶的節(jié)奏感、身體整體協(xié)調(diào)性;繪畫能力對于寶寶視覺以及空間能力的發(fā)展具有重要作用;語言表達(dá)能力、聽覺能力也在寶寶藝術(shù)能力的發(fā)展中得到了發(fā)展。藝術(shù)能力與感知覺能力的發(fā)展相鋪相成、相互促進。

2、藝術(shù)能力的發(fā)展與寶寶個性發(fā)展相互作用

藝術(shù)表達(dá)的過程是寶寶心境和情感的表達(dá)。也許他很高興，因為顏料的涂抹可以帶給他快樂;也許他很不高興，可以借助對樂器的敲擊發(fā)泄他的不滿。

3、愉悅寶寶的身心

藝術(shù)活動最重要的是要帶給人們審美快樂，讓寶寶享受到快樂才有存在的價值。寶寶涂畫了一張作品，當(dāng)他興致勃勃地拿給爸爸媽媽看時，它帶給寶寶的快樂是無法形容的。

培養(yǎng)孩子藝術(shù)教育的誤區(qū)有哪些

誤區(qū)一“玩耍沒長性，因為太小!”

現(xiàn)場一位家長說，三歲的女兒曼曼平時最喜歡玩搭積木，她也為女兒買來各種積木。但她發(fā)現(xiàn)，女兒對于搭積木的熱情從來不能超過半個小時。對此這位家長只是笑著說：“小孩子三分鐘熱度，沒長性，長大就好了!”

省老教授協(xié)會早教委劉春鳴老師認(rèn)為，這種情況反映出孩子的知識經(jīng)驗不夠。他們認(rèn)為自己的能力無法繼續(xù)下去就輕易放棄了。家長應(yīng)該主動引導(dǎo)他們把事情做完，并協(xié)助他們完成，使孩子因完成了一件事而產(chǎn)生成就感，增強孩子的信心。

誤區(qū)二“對幼兒講安全太早!”

“您想過讓您的孩子接受安全教育嗎?”對于這個問題，在場近九成的家長表示還沒有想過。家長張先生說，女兒才3歲，對于她的安全問題，應(yīng)該是家長和老師考慮的問題。“她那么小，能怎么保護自己呢?”

活動中心的教師告訴記者，如今很多家長存在張先生這樣的教育誤區(qū)，由于孩子年齡較小，家長多認(rèn)為，一切都要家長幫助解決。其實孩子生活中會面臨很多危險，多是不可預(yù)料的，家長和老師都不可能為孩子排除一切危險因素。這樣也剝奪了孩子通過實踐鍛煉提高自我保護能力的機會。只有把安全的“金鑰匙”交給孩子，讓他們自己學(xué)會避免危險，才是最可靠的。

誤區(qū)三“放手會讓孩子‘受傷’!”

面對幼兒進行挫折教育，家長表示不理解：“兩三歲的孩子，就讓他們受挫嗎?”

兒童活動中心的老師說，從嬰兒落地開始，他就具有求知的能力，對世界充滿好奇。而家長往往不敢放手讓孩子做他們喜歡的事。比如不允許孩子玩泥沙，因為太臟;不允許孩子去碰剪刀、錘子，因為太危險。這一切確實避免了大人們的麻煩，可是卻禁錮了孩子智力的發(fā)展，探索世界的興趣削弱了，個性漸漸被束縛。

培養(yǎng)孩子藝術(shù)教育的誤區(qū)有哪些

1、為寶寶準(zhǔn)備充足的藝術(shù)材料

為寶寶準(zhǔn)備各種各樣的顏料，讓他自由地探索各種顏色帶來的快樂，或許不久之后您就會發(fā)現(xiàn)，寶寶創(chuàng)作出了一幅“印象派”畫作;為寶寶準(zhǔn)備各種各樣的小樂器，讓他自由地彈奏、敲擊或吹奏，或許不久之后，您會發(fā)現(xiàn)寶寶創(chuàng)作出了一首令人“情緒激昂”的“軍隊進行曲”。

2、與寶寶一起創(chuàng)作詩歌

3歲前寶寶語言的發(fā)展非常迅速。您從來沒跟寶寶講過的話，他突然有一天自己會說了。如果您經(jīng)常與寶寶一起唱兒歌、讀詩歌，潛移默化中，寶寶的語言能力就會得到很快的提高，寶寶的創(chuàng)作能力也會相應(yīng)地有很大提高。

3、與寶寶一起做音樂游戲

在寶寶最喜歡的活動方式——游戲中，讓他體驗音樂的樂趣。音樂與游戲的結(jié)合可以讓寶寶在游戲中自由地進行創(chuàng)作和表演，更直觀地感受到音樂的抑揚頓挫。

4、用身體動作來感受藝術(shù)

3歲前寶寶的思維特點是動作性思維占主要地位，因此，在培育寶寶的藝術(shù)能力時，要注意讓寶寶用具體的身體活動來體驗和感受藝術(shù)。比如，寶寶喜歡“小燕子”的歌，您可以讓寶寶揮動胳膊學(xué)燕子飛，感受小燕子是怎么飛的。

5、重視藝術(shù)感知與體驗

藝術(shù)感知與體驗是藝術(shù)創(chuàng)作與表現(xiàn)的前提，并為創(chuàng)作與表現(xiàn)提供素材。因此，您不能只注重寶寶創(chuàng)作了什么，而應(yīng)該注重寶寶創(chuàng)作以及創(chuàng)作之間的這個體驗的過程。