幼兒國(guó)學(xué)班的特點(diǎn)

相比一般的幼兒教育，國(guó)學(xué)班在教育幼兒方面有哪些不同之處呢?

1、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典書籍

在國(guó)學(xué)班里，老師會(huì)教給小朋友一起閱讀《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》，除此之外，老師們還會(huì)編制了“《弟子規(guī)》操”，每天早操，孩子們就一邊朗誦“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)”，一邊跳舞。不同的國(guó)學(xué)班選擇給孩子教授的書籍也不同，有的則會(huì)給孩子講授《孟子》、《論語(yǔ)》等其他中國(guó)古代的經(jīng)典書籍。

2、學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩(shī)和傳統(tǒng)歷史故事

中國(guó)文化歷史悠久，從古至今有不盡其數(shù)的優(yōu)秀詩(shī)歌和歷史故事流傳下來(lái)。簡(jiǎn)單易懂的經(jīng)典古詩(shī)和傳統(tǒng)歷史故事也是眾多國(guó)學(xué)班的選擇對(duì)象：在有的國(guó)學(xué)班里，老師們會(huì)讓孩子們朗讀背誦《詠鵝》、《靜夜思》、《春曉》等朗朗上口的古詩(shī)，還會(huì)給孩子們講解《孔融讓梨》、《木蘭從軍》、《精忠報(bào)國(guó)》等經(jīng)典的中國(guó)傳統(tǒng)歷史故事，讓孩子了解中國(guó)的歷史和文化。

3、創(chuàng)設(shè)具有國(guó)學(xué)氛圍的環(huán)境

走進(jìn)杭州某“兒童國(guó)學(xué)潛能開發(fā)”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大門，你就能感受到習(xí)習(xí)儒風(fēng)——孔子畫像、“啟蒙養(yǎng)正”的牌匾，擺滿經(jīng)典讀物的書架;從前臺(tái)小姐開始，所有的工作人員和老師都身穿漢服、輕盈的布鞋。幼兒國(guó)學(xué)班在環(huán)境的營(yíng)造上會(huì)有自己的特色，通過(guò)在園內(nèi)樓道、走廊等地方布置國(guó)學(xué)掛圖、插畫，在班級(jí)里設(shè)置剪紙、臉譜等中國(guó)元素等，營(yíng)造獨(dú)有的傳統(tǒng)文化氛圍。

4、設(shè)計(jì)組織多樣國(guó)學(xué)課程和活動(dòng)

除了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典之外，國(guó)學(xué)班還會(huì)開設(shè)各種不同的課程：例如傳統(tǒng)禮節(jié)、水墨動(dòng)畫、國(guó)藝鑒賞、書法練習(xí)等課程，在每個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)氣到來(lái)時(shí)，有的國(guó)學(xué)班會(huì)組織小朋友們參加不同的活動(dòng)：如端午節(jié)到來(lái)時(shí)，通過(guò)組織孩子們品嘗粽子，制作香包等特有的民俗活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)民間節(jié)日獨(dú)有的韻味，了解端午節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗。

寶寶要不要上國(guó)學(xué)班

針對(duì)目前社會(huì)上的“國(guó)學(xué)熱”，意見方面大致分成兩派：支持者和反對(duì)者。

支持者：對(duì)孩子應(yīng)進(jìn)行國(guó)學(xué)啟蒙教育

中華民族的傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)可見一斑?？梢哉f(shuō)，每個(gè)中國(guó)人的基因里都流動(dòng)著中華傳統(tǒng)文化的基因，而國(guó)學(xué)是中華民族五千年文化的精髓，既是我們孩子成才必備的養(yǎng)料，也是我們父母給與孩子最有愛心、期待、價(jià)值的豐碩禮品。在孩子小的時(shí)候適當(dāng)?shù)亻_展國(guó)學(xué)啟蒙教育，多給予他一些傳統(tǒng)文化教育的熏陶，絕對(duì)是利國(guó)利民利己的好事。

反對(duì)派：孩子這么小，有必要學(xué)國(guó)學(xué)嗎?

經(jīng)書上的道理，一個(gè)閱歷淺的孩子讀了，在他心里會(huì)有怎樣的想法呢?經(jīng)書和繪本都是好東西，但要看什么時(shí)候看，給誰(shuí)看。東方的哲學(xué)多半是悟道式的，結(jié)論式的，孩子如果過(guò)早的接受這些結(jié)論式的東西，有什么好處呢?但是，過(guò)早地讀經(jīng)，是用先入為主的觀念來(lái)指導(dǎo)行動(dòng)產(chǎn)生感覺，這個(gè)跟成長(zhǎng)的規(guī)律相反。

專家看法：學(xué)國(guó)學(xué)不可急功近利，可以從唐詩(shī)宋詞開始

很多家長(zhǎng)都看重國(guó)學(xué)對(duì)自己孩子品格的教育，但一涉及到具體問(wèn)題，往往從實(shí)用主義出發(fā)，把上國(guó)學(xué)班等同于上音樂(lè)、舞蹈特長(zhǎng)培訓(xùn)班了。也有個(gè)別家長(zhǎng)抱著與人攀比的心態(tài)，看到別人的孩子都上國(guó)學(xué)班了，自己的孩子說(shuō)什么也不能落后。其實(shí)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

其實(shí)，國(guó)學(xué)是人生修養(yǎng)的過(guò)程，不可急功近利，需要隨著生活經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷的積累，慢慢體會(huì)其中的意義，這就意味著：國(guó)學(xué)教育不是短時(shí)間能夠完成的。而且，父母在送孩子去讀國(guó)學(xué)經(jīng)典后，自己也應(yīng)當(dāng)好好體會(huì)經(jīng)典的意思。

想讓孩子學(xué)點(diǎn)國(guó)學(xué)，專家建議：四五歲的孩子，家長(zhǎng)可以選一些淺白的，容易上口的唐詩(shī)宋詞，和孩子一同背誦，不求多，但要理解。這樣可讓孩子感受漢語(yǔ)的美，讓孩子知道語(yǔ)文原來(lái)是這么有趣，這么好學(xué)習(xí)。摘錄一些國(guó)學(xué)的經(jīng)典名句，和孩子一同背誦、討論。例如：“己所不欲，勿施于人?！薄叭诵?，必有我?guī)熝?。”“知之為知之，不知為不知，是知也?！?這類語(yǔ)句容易記憶，也能讓孩子明白許多做人的道理。

年齡稍大一些的孩子，不妨誦讀《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》等篇章，家長(zhǎng)和老師可以給孩子做點(diǎn)講解，也可借助多媒體手段幫助孩子，但不能貪多，關(guān)鍵是讓孩子吸收中國(guó)經(jīng)典文化的精髓。

當(dāng)孩子積累了一定量的漢字后，家長(zhǎng)不妨鼓勵(lì)孩子讀一些中國(guó)古典原著，不一定要求全懂，重在培養(yǎng)興趣，重在閱讀名著過(guò)程本身，通過(guò)閱讀，在潛移默化中提高孩子的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。

什么樣的國(guó)學(xué)班寶寶更感興趣

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)證明，那種將家庭教育學(xué)和兒童心理學(xué)融入到國(guó)學(xué)教育中的模式，孩子和家長(zhǎng)都很喜歡。把游戲和體驗(yàn)也帶入到課堂中，比如在學(xué)到《論語(yǔ)》中“不學(xué)禮，無(wú)以立”這句話時(shí)，會(huì)讓孩子站起來(lái)，先用單腳站立，每個(gè)孩子可以說(shuō)出自己的感受，然后再讓他們用雙腳站立，對(duì)比單腳和雙腳站立的區(qū)別。老師會(huì)告訴孩子，禮貌就像人的一條腿，如果沒有，站立會(huì)非常困難。這會(huì)讓孩子從抽象概念中跳脫出來(lái)，從感官上體會(huì)其中的道理。

寶寶學(xué)國(guó)學(xué)一定要去國(guó)學(xué)班嗎

有些家長(zhǎng)提出質(zhì)疑，非要把孩子送到國(guó)學(xué)班，才能學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)嗎?我們的觀點(diǎn)是這樣的，送到國(guó)學(xué)班有兩點(diǎn)考慮，第一是我們家長(zhǎng)自身的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)比較差，即使是從高校畢業(yè)的所謂成功人士，國(guó)學(xué)教育仍然很缺失，他們沒有能力去輔導(dǎo)孩子;第二是國(guó)學(xué)班融入了教育學(xué)和心理學(xué)兩方面的內(nèi)容，更加了解孩子的需求，這不是父母學(xué)習(xí)幾本早教書就能掌握的。

有些家長(zhǎng)還說(shuō)，國(guó)學(xué)班講究禮儀規(guī)范，孩子在其中被管教嚴(yán)、限制多，會(huì)不會(huì)讓孩子變得沒有個(gè)性?其實(shí)，我們所說(shuō)的個(gè)性是指孩子有思想，而懂得禮儀規(guī)范和有思想并不矛盾。對(duì)孩子管教嚴(yán)格，管的是行為，并沒有限制孩子的思考。問(wèn)題是，有些家長(zhǎng)管教嚴(yán)的同時(shí)，不知道孩子的思想需要從大師作品中來(lái)，需要和有思想的人討論而來(lái)，看書少、和大師接觸的少，才是讓孩子沒有思想和個(gè)性的根源，而不是講究禮儀規(guī)范。

國(guó)學(xué)班倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)國(guó)學(xué)，因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，“言傳身教”才是父母最好的教育，如果家長(zhǎng)不懂得做人的規(guī)范和兒童心理，孩子即使學(xué)得再多，也不能獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可。