有的人認(rèn)為，孩子在3到7歲之間是養(yǎng)成的個(gè)性特征的關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)他的一生起到關(guān)鍵的作用。因此，幼兒階段訓(xùn)練與教育對(duì)兒童性格的養(yǎng)成至關(guān)重要，將會(huì)對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)、事業(yè)、婚姻、家庭等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

學(xué)齡前兒童的性格特征

1、求知欲強(qiáng)：愛(ài)學(xué)習(xí)，有各種各樣的興趣，注意力比較穩(wěn)定，善于把開(kāi)始的事一直做到底。

2、富于友愛(ài)感：愛(ài)和其它小朋友一起玩，玩時(shí)能友好相處，善于把自己的愿望與集體相結(jié)合。

3、愛(ài)勞動(dòng)：自主能力強(qiáng)，穿衣、吃飯都要求自己做，主動(dòng)幫成人做事。

4、有同情心：關(guān)心老人，愿意幫助他人，不欺侮比自己小的孩子。

5、道德感和美感：具有愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)的萌芽，喜愛(ài)唱歌、跳舞、朗誦詩(shī)等。

6、克服困難的態(tài)度：遇到困難努力去克服，并想出辦法去完成任務(wù)。

7、獨(dú)立性逐步得到發(fā)展。

兒童性格培養(yǎng)

1、培養(yǎng)獨(dú)立性：一是日常生活的獨(dú)立性(如自己洗臉、穿衣、吃飯等);二是精神生活方面的獨(dú)立性(如人際交往、自信心等)。

2、培養(yǎng)果斷性：即在一個(gè)復(fù)雜而困難的面前，能明確而及時(shí)地做出決定。這須要有勇敢、沉著冷靜的性格。要在日常生活中不斷培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)堅(jiān)持性：平時(shí)要培養(yǎng)兒童堅(jiān)持完成作業(yè)，堅(jiān)持為集體做事的性格。

4、培養(yǎng)自制力：要將其與培養(yǎng)自覺(jué)性聯(lián)系起來(lái)，明確行動(dòng)的目的和意義，養(yǎng)成按照一定的要求約束自己的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)交往能力：培養(yǎng)小孩子和別人相處好，多照顧別人，要從小訓(xùn)練，認(rèn)真去做。

家庭教育對(duì)兒童性格的影響

兒童性格的形成與早期家庭生活習(xí)慣有密切關(guān)系，常有父母抱怨孩子天性膽小、嬌氣，殊不知這恰恰是自己在無(wú)意中以錯(cuò)誤的育兒方式養(yǎng)成了孩子的這種毛病?，F(xiàn)代父母的情感流露比以往更明顯，這就使孩子變得脆弱過(guò)分依賴，所以父母的情感態(tài)度對(duì)孩子性格的導(dǎo)向作用十分重要。如今獨(dú)生子女較多，父母總是喜歡所有事情都替孩子包辦，這種保護(hù)過(guò)度的育兒方式，會(huì)使孩子的性格具有明顯惰性特征，好吃懶做，不能靠自身能力解決問(wèn)題。

1、教養(yǎng)方式

(1)父母教養(yǎng)比較民主，則孩子獨(dú)立、大膽、機(jī)靈、善于與別人交往協(xié)作，有分析思考能力;

(2)父母過(guò)于嚴(yán)厲，經(jīng)常打罵，孩子則頑固、冷酷無(wú)情、倔犟或缺乏自信心及自尊心;

(3)父母過(guò)于溺愛(ài)，孩子就任性、缺乏獨(dú)立性，情緒不穩(wěn)定、驕傲;

(4)父母過(guò)于保護(hù)孩子，則孩子被動(dòng)、依賴、沉默、缺乏社交能力;

(5)父母教養(yǎng)意見(jiàn)有分歧，孩子就警惕性高，兩面討好，易說(shuō)謊，投機(jī)取巧;

(6)父母支配型教養(yǎng)孩子，孩子就順從、依賴、缺乏獨(dú)立性。

2、家庭氣氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對(duì)孩子的性格有積極的影響。相反，父母間的爭(zhēng)吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂(父母離異或父母病故)青少年犯罪率高。

3、家庭結(jié)構(gòu)：有研究表明，來(lái)自兩代人家庭的兒童在好奇心、堅(jiān)持性、伙伴威望、與人關(guān)系及對(duì)勞動(dòng)態(tài)度上均優(yōu)于來(lái)自三代人家庭的兒童。這主要與三代人家庭中祖(外祖)父母對(duì)孩子的溺愛(ài)等因素有關(guān)。

4、孩子在家庭中的地位：在目前我國(guó)獨(dú)生子女普遍的社會(huì)，如果不注重對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)、教育，很容易使他們形成任性、不關(guān)心別人、自私等不良性格。

如何塑造兒童樂(lè)觀的性格品質(zhì)

樂(lè)觀是一種積極向上的性格，是一種良好的個(gè)性傾向，家長(zhǎng)們應(yīng)該將兒童性格盡量往樂(lè)觀方向培養(yǎng)。父母可以通過(guò)以下的方法培養(yǎng)兒童樂(lè)觀的性格品質(zhì)。第一，父母應(yīng)盡量滿足寶寶的生理需求和心理需求，安排有規(guī)律的生活，并給寶寶提供均衡、全面的營(yíng)養(yǎng)，和寶寶建立起良好的親子關(guān)系。第二，為寶寶營(yíng)造和睦的人際環(huán)境，多給寶寶提供與外人和睦相處的機(jī)會(huì)，是制造快樂(lè)的一個(gè)重要前提條件。第三，給寶寶選擇的權(quán)利，引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)換位思考。第四，寶寶遇到困難或挫折時(shí)，可以教給寶寶緩解壓力的方法，多鼓勵(lì)寶寶讓它學(xué)會(huì)用積極樂(lè)觀的態(tài)度解問(wèn)題。

兒童性格內(nèi)向怎么辦

孩子性格特別內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，也不喜歡和同齡的孩子相處，這該怎么辦呢?

1、 父母要盡量抽出時(shí)間陪孩子。

當(dāng)孩子放學(xué)回家時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該主動(dòng)地與孩子接觸，讓孩子講講幼兒園里的生活。多和孩子進(jìn)行交流，了解孩子內(nèi)心的想法。跟孩子在一起時(shí)，多擁抱、撫摸、親吻孩子，讓身體的親密接觸傳遞愛(ài)的信息，使孩子更加有安全感。

2、鼓勵(lì)孩子與同伴交往。

在和自己的同齡人交往時(shí)，孩子全身心都會(huì)變得放松、無(wú)拘無(wú)束，容易形成和保持良好的心境。因此，對(duì)于性格偏內(nèi)向的孩子，建議家長(zhǎng)們利用節(jié)假日，帶孩子走訪親友，或到公園、兒童樂(lè)園去玩，讓孩子接觸同齡孩子，引導(dǎo)、幫助孩子和他們一起友好地玩，使孩子體驗(yàn)與他人交往的快樂(lè)。

3、鼓勵(lì)孩子“走出去”。

對(duì)于性格偏內(nèi)向的孩子，爸爸媽媽要鼓勵(lì)他們“走出去”，創(chuàng)造條件讓孩子去獨(dú)立完成某種事情，如買東西、去鄰居家借東西等。過(guò)了一段時(shí)間，孩子的性格就會(huì)比以前開(kāi)朗多了，可以讓孩子更大膽地去接觸一些他所感興趣的事情， 這樣不知不覺(jué)中他們就增強(qiáng)了自信心，塑造了開(kāi)朗的性格。

兒童性格倔強(qiáng)怎么辦

一般情況下，家長(zhǎng)們都喜歡聽(tīng)話的孩子。但是，事情常常與人的主觀愿望相反，有些兒童非常性格倔強(qiáng)，不喜歡聽(tīng)大人的話，這該怎么辦呢?

1、家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)冷靜。

當(dāng)兒童性格倔強(qiáng)的時(shí)候，家長(zhǎng)們應(yīng)該做的首先是要平息自己的情緒，頭腦冷靜地處理問(wèn)題。而不是將孩子當(dāng)成對(duì)手，大吵大鬧或者是簡(jiǎn)單粗暴的打一頓。其實(shí)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，逐漸形成了自我意識(shí)，他會(huì)用自己稚嫩的思維試著理解這個(gè)世界時(shí)，因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該冷靜下來(lái)，和孩子進(jìn)行一次深入的交談，嘗試去了解孩子這么做的原因。

2、鼓勵(lì)和支持孩子正確的想法。

面對(duì)孩子的倔強(qiáng)任性行為，家長(zhǎng)們不能夠只表達(dá)對(duì)孩子的不滿情緒，要讓孩子有表達(dá)和解釋的機(jī)會(huì)，讓他說(shuō)清楚堅(jiān)持這件事的理由，這樣可以防止家長(zhǎng)冤枉孩子。如果他對(duì)這件表面很無(wú)理的要求能夠提出合理的解釋，家長(zhǎng)們不僅要尊重他們的意見(jiàn)，還可以和孩子一起，幫助他們滿足需求。

3、 家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)恩威并用。

如果孩子老是無(wú)理取鬧，而且喜歡用哭鬧來(lái)達(dá)到自己的目的，家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)恩威并用。如當(dāng)孩子哭鬧的時(shí)侯家長(zhǎng)可在一旁悄悄觀察，不予理睬，孩子看到自己這樣并未引起重視，時(shí)間久了就會(huì)放棄這種表達(dá)方式。

采取科學(xué)的教育方法

培養(yǎng)兒童性格，父母要從自身做起，還要講究方式方法。父母要做正面引導(dǎo)，循循善誘，切忌用簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，這樣只能造就孩子的壞性格。還要根據(jù)孩子的不同年齡和不同心理素質(zhì)進(jìn)行教育，態(tài)度應(yīng)一致，步調(diào)統(tǒng)一。

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