孩子做作業(yè)磨蹭怎么辦

第一招：一分鐘專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
（1） 訓(xùn)練孩子專(zhuān)心做題。準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題（根據(jù)年級(jí)不同，難度可以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺(jué)到一分鐘都能做十多個(gè)小題，而自己寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，有時(shí)候幾分鐘也寫(xiě)不出一個(gè)小題。
（2） 一分鐘寫(xiě)漢字訓(xùn)練，找一些筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)難度相當(dāng)?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫(xiě)書(shū)多少個(gè)字。記下每次的情況，并進(jìn)行對(duì)比。
（3） 一分鐘寫(xiě)數(shù)字訓(xùn)練。每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快速書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一分鐘算一次，看一次能寫(xiě)幾組。
以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴，原來(lái)一分鐘可以做很多事情，珍惜時(shí)間。同時(shí)也提高孩子的寫(xiě)字速度和做題的速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績(jī)，并進(jìn)行對(duì)比，練習(xí)時(shí)間以一星期為宜。
第二招：停止催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)。
孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺(jué)是越催促，孩子的動(dòng)作越來(lái)，家長(zhǎng)就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表?yè)P(yáng)。如剛開(kāi)始可以給孩子出幾道簡(jiǎn)單的題，給1分或2分鐘,孩子會(huì)很快做好,家長(zhǎng)要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對(duì)做得快的事情立即表?yè)P(yáng)?！艾F(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書(shū)包快多了?！薄@樣的話。但千萬(wàn)不要說(shuō)成“現(xiàn)在穿衣服快多了！如果寫(xiě)作業(yè)也這樣快就好了”。只表?yè)P(yáng)，不提孩子做得不足的地方。通過(guò)表?yè)P(yáng)，會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在快的動(dòng)力。
第三招：合理制定孩子的作息時(shí)間
很多家長(zhǎng)喜歡給孩子布置一些家庭作業(yè)，給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子就在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候邊寫(xiě)邊玩。拖很長(zhǎng)的時(shí)間，由于老師的布置的作業(yè)沒(méi)有完成，家長(zhǎng)也不會(huì)另外安排任務(wù)。孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中就玩了。
家長(zhǎng)可以把老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的時(shí)候估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)（包括家長(zhǎng)布置的任務(wù)）進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間（自由支配的時(shí)間）。如一共要一個(gè)半小時(shí)，那么孩子一個(gè)半小時(shí)（甚至提前保質(zhì)保量地）完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚?xiě)完就有很多時(shí)間玩了。
孩子對(duì)某種事物的興趣越濃，越容易形成穩(wěn)定和集中的注意力。整天迫使孩子長(zhǎng)時(shí)間從事單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，必然造成孩子大腦疲勞而精神渙散。心理試驗(yàn)證明：3歲幼兒注意力可維持3-5分鐘；5-6歲兒童也只有15分鐘。因此，合理制定孩子的作息時(shí)間，讓孩子明確什么時(shí)候可以盡情的玩，什么時(shí)候必須鉆心的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。
第四招：在 生活中培養(yǎng)快速、專(zhuān)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從生活習(xí)慣抓起啊，可以先給孩子規(guī)定時(shí)間，要求他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事兒。通過(guò)訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時(shí)間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰(shuí)更快。在比賽之間先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地訓(xùn)練。家長(zhǎng)在比賽時(shí)，可以故意放慢一點(diǎn)，讓孩子覺(jué)得有有取勝的可能。甚至有時(shí)候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺(jué)得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學(xué)習(xí)中才會(huì)快起來(lái)。
也可以用記時(shí)完成某一件事情，規(guī)定時(shí)間完成就表?yè)P(yáng)或記一個(gè)“★”；得夠二十個(gè)“★”可以滿(mǎn)足孩子的一個(gè)愿望。
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有養(yǎng)成來(lái)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)多花功夫陪孩子學(xué)習(xí)與作業(yè)，當(dāng)孩子寫(xiě)字時(shí)，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造安靜的家庭學(xué)習(xí)氣氛，要讓孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)。不要做分散孩子注意力的事。不要給孩子喝水或吃東西，不要與孩子說(shuō)話，讓孩子養(yǎng)成專(zhuān)心致志做作業(yè)的習(xí)慣。家長(zhǎng)也可以認(rèn)真的看書(shū)學(xué)習(xí)，以模范行為讓孩子效仿。等孩子寫(xiě)完后，要與孩子一起復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，使得孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五招：規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成立即停止。
每次做作業(yè)前,家長(zhǎng)先與孩子討論一下共有多少作業(yè)量,估計(jì)大約需多少時(shí)間,而孩子必須在規(guī)定時(shí)間完成作業(yè),要是時(shí)間到了,作業(yè)還沒(méi)完成,那孩子就不能再寫(xiě)了,而完成不了作業(yè)就面臨著第二天被老師批評(píng).因此,我們給孩子一個(gè)臺(tái)階下,第二天可以早些起來(lái),先把作業(yè)補(bǔ)完后再上學(xué)。以后，孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成了。如果超過(guò)三次第二天補(bǔ)作業(yè)，就不能再讓孩子補(bǔ)作業(yè)了,那孩子在學(xué)校得到什么樣的批評(píng)也要自己承受了.這樣久了孩子自己就會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)了.
這個(gè)是狠招，家長(zhǎng)要具體分析孩子作業(yè)的量，有時(shí)候老師布置的作業(yè)超標(biāo)了，就不能用這個(gè)辦法。不到萬(wàn)不得已，不要使用這一招。
總之，對(duì)孩子磨蹭，家長(zhǎng)一定要用耐心和愛(ài)心幫助孩子逐步改正，不要操之過(guò)急。要注意總結(jié)方式方法，不斷提高孩子的速度。

孩子做作業(yè)不專(zhuān)心怎么辦

1、爭(zhēng)取讓孩子有一個(gè)好的心情
理解孩子，知道孩子不是在搗亂，不是不懂事，他的不專(zhuān)心和磨蹭只是正常心理規(guī)律的結(jié)果，作家長(zhǎng)的也不用那么生氣和急躁，心態(tài)也平和了。而父母不會(huì)用自己的焦急騷擾孩子，孩子也容易心情平靜。
孩子有時(shí)寫(xiě)作業(yè)自己也會(huì)煩燥，此時(shí)家長(zhǎng)若尊重情緒的規(guī)律，不是勉強(qiáng)他繼續(xù)寫(xiě)，而是讓他停下來(lái)，看看動(dòng)畫(huà)短片或者玩一會(huì)兒娃娃，等他情緒平靜或心情愉悅后再繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)，就會(huì)專(zhuān)心很多。當(dāng)孩子因遇到難題不會(huì)寫(xiě)而著急時(shí)，父母應(yīng)適當(dāng)給予安慰和鼓勵(lì)，比如告訴他學(xué)習(xí)的進(jìn)步需要一個(gè)過(guò)程，有不會(huì)的題目很正?！@其實(shí)是做及時(shí)的心理疏導(dǎo)。
2、不催促孩子，讓孩子知道寫(xiě)作業(yè)是自己的事情
孩子有時(shí)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，此時(shí)父母沒(méi)必要?jiǎng)袼⒈扑麑?xiě)作業(yè)，適當(dāng)提醒一下就可以了，讓孩子明白寫(xiě)作業(yè)是他自己的事。
3、按照孩子自己的節(jié)奏來(lái)寫(xiě)作業(yè)
不要強(qiáng)行按我們的節(jié)奏去要求孩子，這不一定適合孩子，孩子也一時(shí)做不到。而應(yīng)讓他按照自己的節(jié)奏來(lái)寫(xiě)，會(huì)更順暢。
4、適當(dāng)?shù)妮o助和陪伴孩子
不催促孩子，少干擾孩子，不做孩子的監(jiān)工，不等于不去輔助孩子。孩子做到自主學(xué)習(xí)需要一個(gè)過(guò)程，如果基礎(chǔ)一般，開(kāi)始就自主學(xué)習(xí)有時(shí)還是比較困難的，此時(shí)如果適當(dāng)輔助，給他指點(diǎn)一下，幫孩子講解一下難點(diǎn)，是很有必要的，這也會(huì)減少他作業(yè)的難度。       ……閱讀全文

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孩子怕寫(xiě)作業(yè)怎么辦

一、可能是因?yàn)楹⒆邮墉h(huán)境及不良習(xí)慣的影響
解決對(duì)策：
1.要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊。要求孩子在學(xué)習(xí)之前準(zhǔn)備好所有要用到的文具，避免寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中又找東西。最好保證孩子聽(tīng)不見(jiàn)電視的聲音。不要在孩子正在學(xué)習(xí)時(shí)，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，表示關(guān)心，這其實(shí)也是在干擾孩子！ 有些孩子在學(xué)習(xí)時(shí)喜歡突然開(kāi)小差，問(wèn)父母一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題，比如：突然問(wèn)父母晚上吃什么？突然跟父母提到學(xué)校有趣的事。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不要搭腔，因?yàn)槟阋淮钋?，?shí)際上就是默認(rèn)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)可以講話了，又把孩子的注意力分散了，這也不利于讓孩子靜心學(xué)習(xí)。最好告訴孩子有什么事待她作業(yè)做完后再問(wèn)。
2.作業(yè)分段。
您可以參考天使媽媽的做法，規(guī)定一定的做作業(yè)時(shí)間，先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是不要忘了精神贊揚(yáng)。如在壁上貼小紅花之類(lèi)的。如果當(dāng)天作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段，每段時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)。如第一次規(guī)定做15或者20分鐘，完后休息一會(huì)，然后再規(guī)定一個(gè)15或20分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意能力提高以后，以后所定時(shí)間就可以慢慢延長(zhǎng)，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)就不用分割時(shí)間了。
二、可能是孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差從而逃避作業(yè)
要讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣從而喜歡學(xué)習(xí)；然后引導(dǎo)孩子在做作業(yè)時(shí)專(zhuān)心，靠自己的能力來(lái)做。
解決對(duì)策：
1.在孩子遇到不會(huì)做的題目怎么辦？
有些孩子遇到自己不會(huì)做的題目就拿去問(wèn)父母，問(wèn)完之后再接著寫(xiě)作業(yè)，再寫(xiě)的時(shí)候就需要反應(yīng)半天，自己剛才寫(xiě)到哪兒了。剛坐下沒(méi)多久又遇到不會(huì)做的題目了，又拿去問(wèn)。這樣來(lái)來(lái)回回折騰，時(shí)間就耽誤了！其實(shí)這樣做一方面會(huì)打斷做作業(yè)時(shí)的安靜氛圍和專(zhuān)心程度，造成走神；另一方面，會(huì)打斷孩子做題和寫(xiě)作業(yè)的思維。所以建議父母，最好能教孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會(huì)做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會(huì)的題目，這樣就可以節(jié)省時(shí)間，也不會(huì)打斷孩子的思路。
2.對(duì)于孩子不懂的題目，父母給孩子補(bǔ)習(xí)。
父母要了解孩子到底哪里沒(méi)弄懂，然后給孩子補(bǔ)上這部分不懂的知識(shí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，盡快讓孩子跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度，否則學(xué)習(xí)上就會(huì)掉隊(duì)！但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽(tīng)，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己做出來(lái)。孩子一旦知識(shí)點(diǎn)懂了，學(xué)習(xí)慢慢好起來(lái)，自然速度就快了。
3.想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)
比如，通過(guò)游戲，競(jìng)賽的方式來(lái)安排作業(yè)；或者在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成某一項(xiàng)作業(yè)，可以給孩子一些小獎(jiǎng)勵(lì)。
三、可能是因?yàn)楹⒆拥那榫w原因
給孩子留出自由支配的時(shí)間，讓孩子做自己喜歡的事情，這樣他才會(huì)更積極主動(dòng)的做作業(yè)。
解決對(duì)策：
把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間（自由支配的時(shí)間）。如一共要一個(gè)半小時(shí)，那么孩子一個(gè)半小時(shí)完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，如玩他喜歡的玩具，或者看一會(huì)喜歡的書(shū)等。就是讓孩子做自己喜歡的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚?xiě)完就有很多由自己掌握的時(shí)間了。        ……閱讀全文

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家長(zhǎng)如何檢查孩子作業(yè)

1、孩子低年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫(xiě)端正
做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方， 首先不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說(shuō)出大體范圍。如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對(duì)的地方，你再看看。”或者在有問(wèn)題的地方畫(huà)上—個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方改之。若孩子找出來(lái)了，就及時(shí)稱(chēng)贊和鼓勵(lì)。
2、孩子讀高年級(jí)以后，重點(diǎn)檢查孩子做題的思路
算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認(rèn)。這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、教會(huì)孩子認(rèn)真、正確地審題
正確審題是做對(duì)題的關(guān)鍵。要教給孩子審題的方法：在審題時(shí)，把重點(diǎn)的字、詞標(biāo)出來(lái)，如“大”、“小”、“多”、“少”，“從大到小”或“從小到大”，常用的長(zhǎng)度、面積單位等，以及判斷題中一些說(shuō)法，如“都是”、“一定”、“通?！钡榷家貏e注意。要明確題目讓我們做什么；一道題到底有幾個(gè)小問(wèn)題，要一步一步地有序完成，不要遺漏問(wèn)題。
4、檢查孩子作業(yè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)留些缺口給孩子
不要直接把答案告訴孩子，可以把做錯(cuò)的地方劃圈或劃?rùn)M線讓孩子自己去思考，孩子實(shí)在想不出來(lái)，家長(zhǎng)可以提出解題方向讓他自己去嘗試。講解難題時(shí)，家長(zhǎng)只講關(guān)鍵點(diǎn)，不必面面俱到，讓孩子抓住關(guān)鍵點(diǎn)去思考。 ……閱讀全文

孩子回家不主動(dòng)做作業(yè)怎么辦

（1）原因：孩子從小沒(méi)有養(yǎng)成回家主動(dòng)做作業(yè)的習(xí)慣
解決方法：
1、陪伴孩子建立習(xí)慣。
讓孩子主動(dòng)做作業(yè)，有一個(gè)過(guò)程。剛開(kāi)始，孩子對(duì)做作業(yè)有些討厭，對(duì)難題也有畏難情緒，老讓寫(xiě)拼音、寫(xiě)漢字他覺(jué)得無(wú)聊。這時(shí)候，家長(zhǎng)可以陪伴在孩子的左右，讓孩子不覺(jué)得孤單。必要時(shí)在手把手地輔導(dǎo)孩子，讓孩子不要對(duì)作業(yè)產(chǎn)生負(fù)面的感受。這樣幫孩子建立做作業(yè)的習(xí)慣后，慢慢地讓孩子自己去做。
至于陪伴的具體時(shí)間，這個(gè)因人而異。有些家長(zhǎng)孩子都二年級(jí)了，還在陪伴。這種做法應(yīng)該有問(wèn)題。應(yīng)該根據(jù)孩子的感受，盡可能早地讓孩子自己獨(dú)立做作業(yè)，建立主動(dòng)做作業(yè)的習(xí)慣。建立了這個(gè)習(xí)慣，習(xí)慣成自然。
2、用《家庭公約》來(lái)規(guī)范孩子。
家里要召開(kāi)家庭會(huì)議，制定《家庭公約》，把孩子的行為包括孩子放學(xué)后做作業(yè)的問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)說(shuō)的很清楚，讓孩子知道放學(xué)后第一件事就是做作業(yè)。做完作業(yè)才可以去玩。如果確實(shí)要先玩后做作業(yè)，也沒(méi)問(wèn)題。但必須是遵守約定，不能犯規(guī)。
應(yīng)該在《家庭公約》里鼓勵(lì)孩子先做作業(yè)，做好計(jì)劃，約定好時(shí)間段，包括一些獎(jiǎng)勵(lì)、處罰的措施。如果孩子不遵守約定，應(yīng)該給予相應(yīng)的處罰。對(duì)堅(jiān)持主動(dòng)做作業(yè)的行為，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、營(yíng)造環(huán)境讓孩子主動(dòng)做作業(yè)。
把玩具收起來(lái)，把電視關(guān)好，把ipad收起來(lái)，把手機(jī)收起來(lái)，把雜志收起來(lái)，把圖書(shū)收起來(lái)，把孩子感興趣的東西不放在孩子的眼前、手邊，家長(zhǎng)不去忙別的，要么"呆坐"，要么看書(shū)，給孩子沒(méi)有去玩玩具、看電視、玩ipad、玩手機(jī)或者看書(shū)、看雜志的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)就坐在那等他吃點(diǎn)東西、喝點(diǎn)水就去做作業(yè)，必要時(shí)提醒一下孩子，讓孩子再?zèng)]有別的選擇，那他就只能去做作業(yè)了。
如果想在效果好的話，在孩子書(shū)桌前的墻上寫(xiě)上“主動(dòng)完成作業(yè)”的標(biāo)語(yǔ)，起到營(yíng)造他主動(dòng)做作業(yè)的強(qiáng)化氛圍。
4、不干擾孩子主動(dòng)做作業(yè)。
孩子在做作業(yè)之前，不惹孩子生氣，不說(shuō)家里的事情，不做負(fù)向引導(dǎo)；孩子做作業(yè)之后，不去送水果、牛奶和其他東西，堅(jiān)決不干擾孩子，家長(zhǎng)不看電視，不讓家里有噪音，讓孩子有一個(gè)安靜的環(huán)境做作業(yè)。
5、用計(jì)時(shí)的辦法督促孩子主動(dòng)做作業(yè)。
把孩子每天做作業(yè)的時(shí)間記下來(lái)，每天在幾點(diǎn)幾分開(kāi)始做作業(yè)，每天做了多長(zhǎng)時(shí)間，每天都計(jì)時(shí)。這樣，記一段時(shí)間，當(dāng)孩子養(yǎng)成主動(dòng)做作業(yè)的習(xí)慣時(shí)，就可以不用再記了。
6、不給孩子增加作業(yè)。
有些家長(zhǎng)看到孩子早早做完作業(yè)，就覺(jué)得孩子太輕松了，擔(dān)心將來(lái)學(xué)習(xí)不好，索性在給孩子布置一些作業(yè)。這樣的話，孩子會(huì)埋怨家長(zhǎng)，厭惡做作業(yè)，即使已經(jīng)建立了主動(dòng)做作業(yè)的習(xí)慣，估計(jì)也會(huì)采取故意拖延甚至抵觸的做法來(lái)消極對(duì)抗，主動(dòng)做作業(yè)就成為無(wú)稽之談了。
7，家長(zhǎng)陪伴的態(tài)度：要學(xué)會(huì)逐步遠(yuǎn)離孩子的作業(yè)。
孩子會(huì)越長(zhǎng)越大，逐漸離開(kāi)爸爸媽媽的懷抱，張開(kāi)自己小小的翅膀翱翔于天地間。而作為父母，將對(duì)孩子的一切愛(ài)以最后終將分離為目的，讓孩子完全可以獨(dú)立自主才是真正對(duì)孩子的愛(ài)。所以父母最后的陪伴，都將變成默默的愛(ài)，看孩子的背影漸行漸遠(yuǎn)……
（2）原因：讀書(shū)是一種懲罰、讀書(shū)對(duì)我沒(méi)有好處
解決辦法：
這是緣于家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候所給的一種讀書(shū)的不良印象，如你不乖我就送你回幼兒園等。這給孩子的印象是讀書(shū)只是因?yàn)槲也还缘膽土P，所以本能地對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生反感。家長(zhǎng)們不妨嘗試著同孩子重新建立讀書(shū)的快樂(lè)分享，抽出更多的時(shí)間陪伴孩子做作業(yè)玩游戲，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。
（3）原因：不做功課爸媽會(huì)更加緊張，導(dǎo)致孩子做功課覺(jué)得沒(méi)趣
解決方法：
因?yàn)榧议L(zhǎng)比孩子更加緊張明天沒(méi)有功課交，然后把沒(méi)有功課交的后果自我想象得非?？膳?，但家長(zhǎng)的想法孩子并不認(rèn)同，所以孩子會(huì)覺(jué)得這么緊張應(yīng)該是你們的事情，自然對(duì)功課的熱情度趨于0。對(duì)此，家長(zhǎng)要讓孩子明白自己的事情要自己去完成，交不了功課受罰的人是自己，而不是爸媽。      ……閱讀全文

家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

1. 每天孩子一到家，叫他們先洗手洗臉，喝些水，就馬上開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)；
2. 根據(jù)作業(yè)量的多少、難度給孩子定一個(gè)大概的時(shí)間，放一個(gè)時(shí)鐘到孩子面前，告訴孩子指針在什么地方以前要做完作業(yè)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完，要好好的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)他們一下。
3.督促孩子一心一意做作業(yè)。做作業(yè)前要求他們事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具（橡皮、筆、草稿紙、書(shū)本等），不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找；孩子的書(shū)桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子：“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P(yáng)”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了?還有幾道?”。
4. 指導(dǎo)他們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆，一定要避免做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或沒(méi)有按題目的要求去做；
5. 做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題，可以先繞過(guò)去，先做其它會(huì)做的題，不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間；
6.教會(huì)孩子如何查找學(xué)習(xí)資料的方法和途徑，比如，不會(huì)寫(xiě)的漢字可以查《新華字典》，不懂得成語(yǔ)可以查《成語(yǔ)詞典》，英語(yǔ)單詞發(fā)音不確定，可以查《小學(xué)生英漢詞典》，天文地理，科學(xué)知識(shí)可以查百科全書(shū)，還可以上網(wǎng)查找有關(guān)資料。網(wǎng)上的資源良莠不齊，要引導(dǎo)他們合理的選擇。
7. 注意勞逸結(jié)合，小學(xué)階段做功課時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。一般一門(mén)課程作業(yè)做好后，會(huì)讓他們休息十分鐘左右時(shí)間，讓他們放松一下精神狀態(tài)，疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高；
我們?cè)蛩阍谝荒昙?jí)第一個(gè)學(xué)期每天堅(jiān)持“陪讀”，幫助他們養(yǎng)成快速、高質(zhì)量的完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。實(shí)際上，連續(xù)有3、4個(gè)星期就基本養(yǎng)成好習(xí)慣：我們不在家的時(shí)候，他們也能做到一放學(xué)就寫(xiě)作業(yè)，不會(huì)去玩一會(huì)兒或吃些東西再寫(xiě)。      ……閱讀全文

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孩子做作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)要怎么做

1、給孩子樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的好榜樣
大人也看書(shū)，不打擾孩子，營(yíng)造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氣氛，這樣孩子學(xué)習(xí)就不會(huì)輕易走神，也不會(huì)心思走野想著其它的事情。
2、為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍
對(duì)于“爸媽正在______，我在悲催寫(xiě)作業(yè)！”這道可以引發(fā)不少父母反思的填空題，雖然當(dāng)前很多家長(zhǎng)都渴望孩子學(xué)習(xí)，但卻沒(méi)有從心理和環(huán)境方面為孩子樹(shù)立一個(gè)“學(xué)習(xí)很重要”的氛圍，家長(zhǎng)在孩子旁邊不適宜做一些干擾性過(guò)大的事情，比如玩電腦、看電視、打電話、玩手機(jī)游戲等，而應(yīng)該看書(shū)讀報(bào)或者做一些其他安靜的事情，這樣既可以創(chuàng)造一個(gè)較為安靜的環(huán)境，也給孩子樹(shù)立正面的榜樣。
3、不要盯著孩子寫(xiě)作業(yè)
我看見(jiàn)有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或字寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉。” “說(shuō)過(guò)多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門(mén)還能打開(kāi)嗎？這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教，他是聽(tīng)不進(jìn)去的，也是改不過(guò)來(lái)的。建議做法是，首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。
4、與老師保持聯(lián)系很重要
與老師保持聯(lián)系，了解孩子家庭作業(yè)的數(shù)量，以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量，和孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)什么問(wèn)題都要具體的問(wèn)一問(wèn)，及時(shí)了解有關(guān)孩子的情況。             ……閱讀全文

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