如何培養(yǎng)幼兒自我意識，任何一個孩子，都是由于父母的教育和環(huán)境的影響，才形成了不同的人格品質(zhì)和能力的。那么，應(yīng)該如何正確培養(yǎng)孩子的自我意識呢？下面就一起和小編來了解一下吧。

如何培養(yǎng)幼兒自我意識

1、在日常生活中，本著“大人放手，孩子動手”的原則，培養(yǎng)幼兒的自理能力。在現(xiàn)實生活中，有一些家長怕累著孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻煩，因而不讓孩子做一些力所能及的事;還有一些家長認為，吃飯、穿脫衣服等生活技能是不用訓(xùn)練的，因為小孩長大自然就會。其實這些觀念都是不正確的。從兒童發(fā)展的觀點來看，不給予孩子鍛煉的機會，就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機會，久而久之，孩子也就喪失了獨立能力。所以我們要本著“大人放手，孩子動手”的原則，讓幼兒做一些力所能及的事情。當孩子完成一項工作后，作父母的要給以適當?shù)目隙ê唾澷p，當孩子的存在價值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進孩子的自信心。

2、尊重幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索的興趣，培養(yǎng)幼兒獨立思考的能力。家長應(yīng)該尊重孩子的好奇心，千萬不要因為孩子提的問題過于幼稚而加以嘲笑，以免傷害孩子的自尊心。隨著家教觀念的更新，有一些具有現(xiàn)代家教觀、教子有方的家長，注意創(chuàng)造機會，從小培養(yǎng)孩子獨立生活和獨立思考的能力。家長可以給孩子講一些科學(xué)家、發(fā)明家成長的故事，以激勵孩子從小立志，培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)新知識、探索新問題的興趣。

3、創(chuàng)造機會，感受挫折，培養(yǎng)幼兒自我抉擇、解決問題的能力。我們家長經(jīng)常說孩子主意不好，應(yīng)該聽大人的，實際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認識，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造機會培養(yǎng)他自己拿主意。獨立生活能力差的孩子依賴性強，缺乏進取心和毅力，遇事容易打退堂鼓或把任務(wù)轉(zhuǎn)給成人。這大多是成人嬌慣、包辦代替的結(jié)果。那么孩子的成長也是一樣，大人應(yīng)給孩子創(chuàng)造機會，培養(yǎng)孩子自己做選擇和處理問題的能力。讓他在嘗試的過程中感受失敗，碰釘子，這樣孩子就會從失敗中記取教訓(xùn)而成長起來。你的一舉一動，還有你的品質(zhì)，都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。所以，先從你自己獨立自主做。

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幼兒自我意識的敏感期

1、不要譴責(zé)寶寶的行為

寶寶剛出生的時候，是沒有自我的，隨著寶寶的成長發(fā)育，他的成長過程就是一個自我建構(gòu)的過程，在這個過程中，通過占有屬于自我的物品來區(qū)別自己和他人，當物品完全屬于他的時候，他才能感覺到“我”的意思，這也是寶寶自我意識的誕生，所以當寶寶，不喜歡與小朋友分享玩具，對自己的東西看管的很緊，媽媽們不要去譴責(zé)他的行為，也不要給寶寶貼上自私的標簽，給寶寶一個良好的成長環(huán)境。

2、鼓勵寶寶表達自己的意見

當寶寶處于自我敏感期時，不要在意寶寶是否按照你的意見去做事情，媽媽們應(yīng)該鼓勵并引導(dǎo)孩子表達自己的意見，讓寶寶能夠認識到我已經(jīng)長大了，有權(quán)利決定自己的事情。讓寶寶們自己嘗試事情，不要給予干擾，讓寶寶在做的過程中，認識生活的真理。

3、幫助寶寶與人分享

很多媽媽會發(fā)現(xiàn)，2歲左右的寶寶，很喜歡搶小朋友的東西，其實這是自我意識覺醒的時期，愛搶小朋友的東西也是很常見的現(xiàn)象。如果寶寶喜歡搶玩具，不要妄加評論。

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幼兒自我意識的發(fā)展特點

1、自我感覺的發(fā)展(1歲前)

兒童由1歲前不能把自己作為一個主體同周圍的客體區(qū)分開到知道手腳是自己身體的一部分，是自我意識的最初級形式，即自我感覺階段。

2、自我認識的發(fā)展(1～2歲)

孩子會叫媽媽，表明他已經(jīng)把自己作為一個獨立的個體來看待了。更重要的是，孩子在15個月以后已開始知道自己的形象。

3、自我意識的萌芽(2～3歲)

自我意識的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的，掌握代詞“我”是自我意識萌芽的最重要標志，能準確使用“我”來表達愿望時，這標志著兒童的自我意識產(chǎn)生。

4、自我意識各方面的發(fā)展(3歲后)

嬰幼兒在知道自己是獨立個體的基礎(chǔ)上，逐漸開始對自己的簡單的評價;進入幼兒期，孩子的自我評價逐漸發(fā)展起來，同時，自我體驗、自我控制已開始發(fā)展。

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兒童自我意識的發(fā)生和發(fā)展

所謂自我意識，是意識的一個方面、一種形式，即關(guān)于作為主體的自我的意識，特別是關(guān)于人我關(guān)系的意識，例如自我感覺、自我評價、自我監(jiān)督、自尊心、自信心、自制力、獨立性等等。

認識自己，把自己作為主體從客體中區(qū)別出來，這是人的個性特征的重要標志之一。同時，這也是人類意識區(qū)別于動物心理的重要標志之一。

在兒童生活的第一年，是說不上什么自我意識的，他甚至還不能知道自己的身體的存在，在吸吮自己的手和小腳等，像吸吮自己以外別的東西一樣。

一些心理學(xué)家的意見認為：只有在兒童l歲末的時候，兒童才開始能把自己的動作和動作的對象區(qū)分開來，才能算是自我意識的最初表現(xiàn);以后進一步能把自己這個主體和自己的動作區(qū)分開來。

例如，兒童開始知道由于自己扔皮球，皮球就滾了;由于自己拉床單，小貓就給嚇跑了。兒童從這里認識了自己跟事物的關(guān)系，認識了自己的存在和自己的力量，這就使他產(chǎn)生了工種“自豪”之感。

但是，這時的所謂自我意識，實質(zhì)上，只能算是一種自我感覺，還不是明確的自我意識。

自我意識的進一步形成是跟兒童(在跟周圍的人的共同活動中)有關(guān)自我的詞的掌握相聯(lián)系的。

開始是知道自己的名字。

約在出生后第二年，兒童開始知道自己的名字。例如，成人叫他“寶寶”，他也學(xué)會把自己叫做“寶寶”，像叫在他以外的別的事物一樣。此時，兒童開始認識自己的身體，認識自己身體的各部位，也意識到自己身體的感覺;他可以告訴你“這是寶寶的眼睛，或“寶寶餓了”等等。

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