什么是寶寶社交

寶寶社交，簡單的說，就是與伙伴交流，交流的過程愉快開心。
百科解釋，社交就是指社會上人與人的交際往來，是人們運用一定的方式（工具）傳遞信息、交流思想的意識，以達到某種目的的社會各項活動。當今時代，經(jīng)濟和社會環(huán)境的變化使得人與人之間的交往顯得更加重要。因為我們只有不斷地與各類人員進行交往和信息溝通，才能不斷地豐富自己、發(fā)展自己。

寶寶不懂社交的原因

1、孩子被保護的太好
有沒有隔代撫養(yǎng)的情況？祖父母/外祖父母參與孩子的撫養(yǎng)，寵愛，無條件滿足，經(jīng)常順著孩子的意思來，有的父母也會過于溺愛孩子。
2、是不是其他家庭成員相對內(nèi)向？
我們說，孩子最擅長的是觀察學(xué)習(xí)與模仿學(xué)習(xí)，如果她發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽在這樣的情境下比她"站得還靠后"，孩子自然不敢上前去跟小伙伴自然交流。
3、孩子缺乏人際交往的方法
在這種情境下，孩子感到迷茫，為什么他們都能在一起玩兒？我要怎樣去跟大家一起玩兒？我怎樣才能被接納？
4、您對孩子的消極評價
孩子對自己的消極認識：您會不會無意之中有這樣的表達--這么害羞，太內(nèi)向了，真是不大方，好膽小??！諸如此類等等。不要認為孩子不明白您在說什么，其實發(fā)展中的孩子非常敏感于大人的評價。

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如何培養(yǎng)孩子的交際潛能

孩子到了一定的年齡，不應(yīng)該只會與同齡人玩耍，家長更多的是培養(yǎng)孩子與外界的交流，特別是到了學(xué)齡階段的孩子,要掌握一定的交際能力喔.
專家介紹，孩子的人際智能，隨著心理的發(fā)展表現(xiàn)不同：1歲以下的寶寶，正處在行為能力的萌發(fā)期，對人和物的探索欲望比較強烈。這一時期，無需大人教，就愿意與人溝通，見到喜歡的人會伸出手要抱，也會沖著陌生人笑。然而，1歲過后，人際智能會出現(xiàn)“倒退”現(xiàn)象。孩子似乎變得沉默了，除了在家里活躍些外，不愿與陌生人多接觸，在新環(huán)境里他會表現(xiàn)出木訥、不能適應(yīng)的狀態(tài)。這種變化并不是壞事，因為孩子的倒退和羞怯恰恰表明他長大了，認知水平比以前更加成熟，自我意識的萌發(fā)讓他能區(qū)分自己與別人。
心動力教育研究中心的李廣斌老師介紹，很多家長認為，隨著年齡的增長和與社會的不斷接觸，孩子的這種“沉默”會改變，其實不然，如果家長不有意識地引導(dǎo)和糾正，只會使這樣的“癥狀”越來越嚴重，最終影響到孩子良好性格的養(yǎng)成，導(dǎo)致交際能力較差。         ……閱讀全文

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如何打造超人氣社交寶寶

第一招：學(xué)會和小朋友相處
現(xiàn)在的孩子基本都是獨生子女，他們?nèi)雸@后都會面臨合不合群的問題，不善于和小朋友們相處，這種情況，爸爸媽媽要早做心理準備，關(guān)鍵是要對孩子不能搞特殊，比如有好吃的東西，要大家分享，不能給孩子特殊優(yōu)待。只有這樣，孩子在入園后才能在生活上適應(yīng)。爸媽還要培養(yǎng)孩子良好的生活自理能力，學(xué)會自己吃飯、上廁所、穿脫衣服，如果不會做這些基本的事情，可能會被小伙伴們嘲笑而變得害羞，更加不合群。
在入園前，爸媽還可以找一些同齡、同時要入園的小朋友玩，讓孩子們在實踐中漸漸學(xué)會一些交往的技巧，再慢慢擴大他的交友范圍。入園后，要鼓勵孩子交幾位好朋友，可以請小朋友到家里來玩，使小朋友之間相互熟悉起來，他們自然而然地就學(xué)會和其它小朋友好相處了。
第二招：給孩子交往的機會
培養(yǎng)孩子的社會交往能力，爸爸媽媽一定要放開手腳，多帶孩子出門參加社交活動，孩子只有經(jīng)歷這些實踐活動后，才能鍛煉他們良好的交往素質(zhì)和技巧，比如說可以帶孩子參加媽媽群或鄰居組織的講故事活動、聯(lián)歡活動等等，還可以經(jīng)常帶孩子走親訪友，讓孩子和小朋友們一起看圖書、玩玩具、吃零食。
爸爸媽媽還要讓孩子逐漸養(yǎng)成熱情待客的良好習(xí)慣，如果家里來了客人，爸媽熱情接待，并讓孩子也學(xué)會待客之禮。相信孩子在長期的耳濡目染之下，就會逐漸學(xué)會待人接物的方法。這樣做，會使孩子增長見識、增強信心，在社會交往時候就會變得落落大方。   ……閱讀全文

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如何培養(yǎng)寶寶的社交能力

多向幼兒園老師要"情報"，通過和老師的交談，了解寶寶在幼兒園的情況，如果寶寶的老師認為他確實在學(xué)校不合群，那么，試著向老師建議：是不是能讓寶寶在學(xué)習(xí)或是課外游戲時間，和其他小朋友結(jié)成對子，有意識得多安排他們一起活動。
游戲是培養(yǎng)寶寶合作交往能力最有效的手段，父母要多鼓勵自己的寶寶參加游戲活動，讓寶寶走進別的小朋友中間去玩。通過游戲，幫助寶寶逐步擺脫"自我中心"，融入到群體之中。邀請寶寶的朋友來家做客一旦寶寶有了朋友，哪怕只是一個，馬上邀請他到家里來玩。趁著這個機會可以教寶寶學(xué)習(xí)待客，學(xué)習(xí)幫助別人，學(xué)習(xí)分享玩具。如果寶寶將好吃的食品與小朋友一起分享，父母要及時給予表揚和鼓勵，這樣會大大激發(fā)寶寶與同伴長期友好相處的愿望。同時，父母還可以在家里開辟出一個"游樂場"，讓寶寶和他的小朋友一起在里面玩。要注意的是：游戲的過程中，一定要密切注意寶寶的反應(yīng)和心情，一旦他們發(fā)生摩擦、發(fā)脾氣開始吵鬧時，父母要給予制止和正確的引導(dǎo)，告訴寶寶在交友中什么是應(yīng)該的，什么是不應(yīng)該的。
給寶寶做好個好榜樣，父母的態(tài)度和行為對寶寶社交能力的培養(yǎng)也非常重要。在日常生活里，家長應(yīng)該言傳身教，潛移默化中，寶寶也可以學(xué)習(xí)一些待人接物、交流合作的交際技能。有了父母良好的榜樣，寶寶也會依樣畫葫蘆，也會學(xué)著用同樣的態(tài)度對待他的同伴。有的父母認為寶寶還小，沒有自己的思想，事事都為寶寶拿主意，做決定，其實不然。父母一定要尊重寶寶的意見和看法，讓他從小就感覺到被尊重，這樣，他自然而然會學(xué)著尊重他人，而這恰恰是交朋友的前提條件。       ……閱讀全文

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日常交際中孩子容易犯的6大錯誤?

1、動作粗暴
分析：當今，孩子在家中有優(yōu)先權(quán)可謂天經(jīng)地義，許多家長認為在家人人得讓著孩子，因為孩子最小，家中不正確的教育使孩子形成任何事都是先我而后他人——我還小呢，大家要讓我。這使孩子自私的心理不知不覺地形成，造成以“我”為中心的局面，不知道除“我”之外還有他人，不知道他人也有需求，不知忍耐與等待。以至出現(xiàn)孩子在幼兒園玩時把別人推開，自己搶在前面的現(xiàn)象。
2、不說話
分析：孩子一出生就是家中的寶貝，有專人照料，眾人看護。在不經(jīng)意間，家人用過多的情感因素給了孩子過多的保護，孩子不需要交流、不用開口說話，有人會揣摩他們的心思、滿足他們的需要，逐漸的孩子就不知道如何開口說出自己的愿望，在意愿得不到滿足時就只能用行動或發(fā)脾氣來表示。家長錯過了培養(yǎng)孩子語言交往能力的機會，孩子不會使用交往語言，首先就有了溝通障礙;他(她)沒辦法讓別人知道自己想要什么。在園就會出現(xiàn)搶玩具或是獨自一人的現(xiàn)象。
3、對交往有恐懼
分析：在孩子與孩子交往中，確實有些孩子的攻擊性強一點，動作粗魯一些。孩子吃虧了，家長很心疼。回家對孩子說：“不要再跟xxx小朋友玩了”或是“不要出去了，要不然他又要打你了?！奔议L怕孩子受到傷害，因噎廢食，過多的限制孩子反而會給孩子的心理增加壓力，孩子被反復(fù)的強調(diào)著他會被人欺負，會被人打，從而產(chǎn)生我是弱者，我怕的心理狀態(tài)，影響孩子健康性格的形成，也就出現(xiàn)了在幼兒園里有的孩子因后面有人跟著跑(或是追著跑)就嚇的大哭，并且兩腿發(fā)軟，摔倒在地的情況。      ……閱讀全文

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介紹幾個有助于幼兒交際的角色游戲

一、給外公外婆打電話
“寶寶喜歡打電話，我要打給外公、外婆……還有外星人呢?！?br /> 1、媽媽可以幫助孩子一起制作一個電話本，記下寶寶想要打電話的每個對象，便于加深寶寶的記憶;
2、媽媽開始可以引導(dǎo)寶寶“快打電話給外婆，告訴她你今天做了些什么?”;
3、當寶寶按下數(shù)字鍵，開始打電話時，媽媽可模擬外婆的角色，與寶寶即興對話;
4、媽媽可以繼續(xù)啟發(fā)寶寶，“還想打電話給誰啊?”讓寶寶自由發(fā)揮想象。
二、“狼來了”故事表演
給孩子讀故事時，每次讀完，和孩子一起把主要的情節(jié)表演出來，可以強化孩子對故事的理解、記憶和想像。比如“狼來了”的故事，孩子和成人分別扮演放羊的孩子和上當?shù)拇笕?，情?jié)如下：
放羊娃大喊：“狼來了狼來了，快救命呀!”大人趕快出現(xiàn)，手中拎著“木棍”，叫著：“在哪里?在哪里?”放羊娃哈哈大笑：“你上當了!”大人不滿地說：“怎么可以騙人呢?！弊唛_了。過了一會兒，放羊娃又叫起來：“狼來了，狼來了，快來救我!”大人又急急忙忙趕到：“在哪里?在哪里?”放羊娃又哈哈大笑：“你又上當了!”大人非常不滿地說：“你是個說謊的孩子!我再也不相信你的話了?！庇肿唛_了。這時一只大灰狼真的來了，放羊娃害怕極了，大聲地喊叫：“狼來了，狼來了!”可是沒有一個幫他，不一會兒他的小羊都被狼咬死了，放羊娃傷心地哭著。
表演結(jié)束后，問問孩子放羊娃騙人的行為對不對，為什么后來狼真的來了的時候，沒有人幫他?教育孩子說謊騙人是不好的行為。
在與孩子玩角色扮演游戲時，表演的情節(jié)不必拘泥，可以鼓勵孩子多發(fā)揮想象。

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